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Fiche 132 - J'aide l'enfant à rédiger une synthèse pour fixer ce qu'il connaît

Introduction

Après avoir abordé de différentes manières une matière précise, alors que je me rends compte comme enseignant, que la plupart de mes élèves ont des acquis sur cette matière, je propose de rédiger avec eux la synthèse qui leur servira de référence. Cette synthèse sera la somme des acquis de chacun.

Activité

1. Faire le point individuellement.

J'invite mes élèves, individuellement, à noter au brouillon tout ce qu'ils ont retenu sur la matière dont on va rédiger la synthèse. Ces notes peuvent être des mots, des phrases, des dessins, des exemples.... bref, tout aide-mémoire qui leur permettra de s'exprimer tout à l'heure pendant la phase de rédaction proprement dite.

2. Mise en commun.

Chacun fait part au groupe de ses acquis en évitant de répéter ce qui a déjà été dit. Je note au tableau, en vrac, des mots, des extraits, des dessins.... qui rappelleront au groupe ce que chacun avait exprimé.

3. Rédaction.

Cette phase se fera progressivement au fil des synthèses que la classe va rédiger. Tout d'abord on peut la faire collectivement, puis par groupe, les enfants pourraient enfin rédiger seul un paragraphe de la synthèse pour enfin être capable de rédiger seul, correctement les synthèses des nouvelles activités vécues en classe.

Le but c'est que chacun, après plusieurs séances, puisse rédiger seul les synthèses de ses acquis.

Il est temps maintenant de rédiger avec les enfants "leur" synthèse.

Des enfants de 10 ans te proposent une forme à lui donner.(Remarque : il est intéressant, en analysant des synthèses déjà faites, de choisir ensemble avec les enfants, la forme et le contenu à donner aux synthèses que vous allez rédiger ensemble et de rédiger une synthèse de la forme retenue)

4. Si tu désires nous proposer la (les) synthèse(s) que tes élèves ont rédigée(s), tu peux nous écrire.

5. Veux-tu consulter des synthèses réalisées par des enfants ? oui - non